天吉彩票

  • <tr id='YBlHtp'><strong id='YBlHtp'></strong><small id='YBlHtp'></small><button id='YBlHtp'></button><li id='YBlHtp'><noscript id='YBlHtp'><big id='YBlHtp'></big><dt id='YBlHtp'></dt></noscript></li></tr><ol id='YBlHtp'><option id='YBlHtp'><table id='YBlHtp'><blockquote id='YBlHtp'><tbody id='YBlHtp'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='YBlHtp'></u><kbd id='YBlHtp'><kbd id='YBlHtp'></kbd></kbd>

    <code id='YBlHtp'><strong id='YBlHtp'></strong></code>

    <fieldset id='YBlHtp'></fieldset>
          <span id='YBlHtp'></span>

              <ins id='YBlHtp'></ins>
              <acronym id='YBlHtp'><em id='YBlHtp'></em><td id='YBlHtp'><div id='YBlHtp'></div></td></acronym><address id='YBlHtp'><big id='YBlHtp'><big id='YBlHtp'></big><legend id='YBlHtp'></legend></big></address>

              <i id='YBlHtp'><div id='YBlHtp'><ins id='YBlHtp'></ins></div></i>
              <i id='YBlHtp'></i>
            1. <dl id='YBlHtp'></dl>
              1. <blockquote id='YBlHtp'><q id='YBlHtp'><noscript id='YBlHtp'></noscript><dt id='YBlHtp'></dt></q></blockquote><noframes id='YBlHtp'><i id='YBlHtp'></i>
                您所在的〓當前位置: 網站首頁 > 高校資訊 > 正文
                ?西南科技大學←城市學院踐行課程思政提升文化自信
                發布日期:2020-08-21 編輯:李垚秋 來源:?西南科技大學城市學院

                西南科技大▲學城市學院在通識教育過程中,緊緊圍繞學生全面發展的需要設置課程,開設了《中↑華文化基礎》課程,將我國歷史、文化和國情教育作為必修課納入▂課程體系中,並充分挖掘《中々華文化基礎》的課程思政元素,通過對中華文化課程的學習與研究,幫助學生樹立正確人生觀和政治覺悟,培養學生愛國主義情〒懷、民族自信心。

                一是全面推進文化自信教育。針對當前國內外意識形態鬥爭形勢,學校將樹立學生愛國ξ 主義信仰和民族文化歸屬感作為中華民族偉大復興的民族偉業的一項卐重要任務。教學中他們認為中國特色社會主義事業在取得輝煌成就、獲得國際普遍贊譽的同時,仍然受到◆一些消極思想的幹擾。尤其是學〒生成長的多樣性,易受國內外多元文化價值的影響,一部分學生對我國文化傳統知之甚少,這不僅不利於優秀傳統文化的傳承,更不利︼於民族自豪感的養成。為此,該校通識學院將培養青年學生的民族認知和民族自信作為意識形態工作的重要內容,增強他們抵禦文化侵蝕能力和維護意識形態安全的責任感,使他們成為共產主義事業可靠的√建設者和接班〓人。他們還通過創造多元化的教學方式,適應學生的多樣化發展需求,努力引導學生價值▃標準、審美標準↘的改變,將文化自信內涵的新發展註入教學中。鼓勵學生用適合自己的方式進行學習,改變對人文類通識課程的錯誤認識,讓學生認識到只有擁有了豐富的文史哲等通識∞課程知識、堅定的文化▲自信理念、獨立思考的能力和科學的精神,才能逐步消除被動消極心態,使專業學習方向更明確,前途和未來發展思路更清晰。同時也讓學生成為通曉古今、洞悉列國的全面型人才,增強對不良文化的判斷力和抵抗力。

                二是深度挖掘文化自信教育內涵。該校Ψ通識教育學院通過對《中華文化基礎》等核心通識課程的思政元素挖掘,將樹立學生的文化自信作為學校課程思政建設的重要引領。教師用自身堅定的文化自ξ 信品格和先進教學方法,實現了對學生思政教育四兩撥千斤的效果。針對民辦高校中學生大多來自家庭經濟條件相對優越的家庭,但是文化基礎課成績相對薄弱,特別是對自◇身的認識,對我們本民族的認識,對傳統文化的認知與理解都是非常缺乏的實際。學校組織專業◣老師進行專題研究,結合學︼生個性活躍,對新事物充滿好奇但又缺乏判斷力和自控能力的特點,他們實施了針對教師教學能力的專項培訓工作〓,特別是對學生ζ的心理問題以及大學生心理特征等,進行了專題研究與探討,在此基礎上,針對性地制定了以提高學生民族自∞豪感堅定愛國主義情懷為主要教學▅目標,能夠滿足學生個性化成長需求的教學計劃;同時充分發揮協同育人模式的作用,通識教育學院與馬克思主義學院教師開展多渠道多層次交╱流學習與互動,將提升學生文化自信理念同教師教◆學過程相∞融合,實現從教育理論到教育實踐的過渡。同時深入探索教學管理和教學方法的充分↙結合,構建了通識→學院課程思政工作的新體系。

                三是創新文化自信教育的途徑。創造多元化的教學方式,適應學生的多樣化發展需求。學校開展∏教師教學能力的專項培訓,制定學生個性」化成長需求的教學計劃。在教學實踐Ψ中努力引導學生價值標準、審美標準的改變,將文化自信內涵註入教學之中。結合疫情防控期間的線上課程開展互動,讓文化自信教育從理念層面轉變↙成現實層面。理順課程思政中的職責與提升大學生文化自信之間的關系。主動開展多渠道多層次交流學習與互動,並將文化自信與通識核心課教★學相結合,鼓勵學生自發學習和∏研究中國文化的歷史進程△,進一步提升他們的文化認同感和¤自豪感,產生認知共鳴。探索構建全面提升學生文化自信的機制保證。從學院、教研室和教師三個層①面,正確定位各自在提升學生文化自信過程中的職責和作用,尋找相互協同機制,構建互動式☉的教學整體,同時註重↓提升教學管理部門和教學實踐隊伍自身的政治素養和文化素養,提高對優秀傳統文化的認識,倡導從學生的反饋中思考並得到啟發,進而形成從管理到教學的雙向反饋機制,提升文∴化自信教育的實際效果。

                (胡 雪)


                高校資訊
                熱點關註
                相關鏈接: